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《永远的白衣战士》优秀教案设计

  1. 来源:小语吧
  2. 作者:佚名
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《永远的白衣战士》优秀教案设计  教材分析: 《永远的白衣战士》课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒,舍己为人,英勇牺牲的感人事迹。 整篇课文按时间顺序叙事,条理清晰;重点描述人物的事迹,详略得当;语言简洁流畅,又饱含深情,富有很强的感染力。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语 3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。 教学重难点: 1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。 2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 教学准备 自制课件 教学课时: 2课时 第一课时 教学目标: 1、在预习的基础上,能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字,能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 3、了解课文的主要内容,理清文章的脉络。 4、借助媒体创设情感场,让学生入情入境,体情悟情。 教学过程: 一、导入
1、2003年春季,人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗,在这场战斗中,什么人作出了最大的贡献?他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。
2、播放护士抗击“非典”的录像。
3、是的,他们就是永远的白衣战士,板书课题。
4、出示:叶欣的照片,本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗?
5、在学生说的基础上,教师作补充介绍,那为什么知名人士她为白衣战士呢?
二、初读指导
1、自己读课文,要求:
(1)先把课文后生字表中的生字读两遍。
(2)把课文读正确,难读的地方多读几遍。
(3)读后将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。
(4)思考课文主要写了什么。
2、检查自学情况。
(1)出示生字新词:
这些生字中你已经认识了哪些?是怎么认识的?
(2)指名读、齐读生字新词。
(3)在课文中,你遇到哪些不理解的词语,互相交流。
(4)师生共同纠正补充。
3、把生字带入课文中读,把课文读流利。
4、指名开火车读课文,生互评。
三、初步理解课文内容
1、默读课文,边读边想:课文主要写了叶欣的什么事? 2、全班交流。 3、学习第一和第八、九小节。 四、指导写字 五、布置作业 (1)学生抄写词语。 (2)摘录感动了自己的句子,并且多读几遍。 板书设计: 第二课时 教学目标: 1、流利、有感情的朗读课文。 2、说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”地抢救工作的。
 3、体会叶欣临危不惧、舍己为人的精神。
教学重难点:
说说叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”地抢救工作的。
教学准备: 自制教学课件 教学过程: 一、创设情境,激情导入。 1、(播放课件)激情导入:2003年,非典肆虐!全世界人民都陷入极度恐慌之中。这是一场没有硝烟的战争!这是一次没有退路的决斗!就在这场战争中,叶欣离我们远去了! 2、同学们,此时此刻你听到、看到、感受到了什么?
3、指导读好课文7、8两个自然
4、读了这两句话,你有什么问题要提吗? 过渡:是啊,叶欣只不过是一位普普通通的护士长,为什么会让那么多人牵挂和怀念呢?
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本资源课文:《永远的白衣战士》

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