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《“诺曼底”号遇难记》优秀教案设计

  1. 来源:小语吧
  2. 作者:佚名
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《“诺曼底”号遇难记》优秀教案设计 教学目标  1、 认识本课6个生字。 2、 有感情地朗读课文。  3、 读懂课文内容,学习哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟 大人格。 教学重点  体会重点句段并有感情的朗读,体会和学习哈尔威船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质。 教学难点  了解“诺曼底”号遇难的经过,体会和学习哈尔威船长的崇高品质,提高独立阅读能力。     教学方法 1、 教师启发谈话,相机点拨。 2、 学生自读感悟与讨论交流相结合。 教学手段  多媒体教学 教学课时  一课时  教学过程   一、 激情导入,创设情境  1、 播放《“泰坦尼克”号》主题曲《我心永恒》,引起学生联 想,创设课堂情境。  师:相信这首曲子大家都很熟悉。知道它是哪部电影的主题曲吗?(学生回答)  师:“泰坦尼”克的沉没是世界航海史上的最大悲剧,类似“泰坦尼克”这样的海难还有很多,为此人们进行了很多艺术创作。从而产生了许多凄美动人、慷慨悲壮的故事。今天我们来欣赏法国著名作家雨果写的《“诺曼底”号遇难记》,来读读这个惊心动魄、感人至深的故事。  2、 质疑课题  (1)、板书课题,学生齐读课题。  (2)、师:读了这个课题,你读懂了什么?想提出什么问题?          (学生回答)  (教学评价设计:对学生提出的好的问题及时给予表扬,如:“你  真是善于提出问题的孩子,一下子就把课文的主要内容抓住了。)“  师:那我们就带着这些问题阅读课文,看看能不能自己弄懂。  二、 初读课文,了解内容。  1、师:请大家按屏幕上的“自学要求”自学课文。(出示课件二)     自学要求:  (1)、读准字音,把课文读正确,读流利。    (2)、读懂课文,思考课文讲了一件什么事。    (3)、文中哪个人物给你留下了深刻的印象?为什么?    (4)、把令你感动的地方画下来,有感情地读一读。    (5)、提出不懂的问题。   2、学生自读课文,教师巡视。 3、检查自学情况。  (1)、师:这篇课文讲了一件什么事?(指名回答)  (2)、师:文中哪个人物给你留下了深刻的印象?为什么?(生 回答)  (3)、师:文中哪些地方令你特别感动?(生回答)       师:请把这些句段有感情地读一读。(指名学生朗读) (教学评价设计:及时表扬读得好的学生,如:“你读得真有感情!声情并茂!”)  (4)、师:你们还有哪些不懂的问题?请提出来。  4、(学生提出后,把学生提出的问题归纳为以下两个问题(出示 课件三):  (1)、哈尔威船长为什么要用枪威胁争先恐后逃生的人?他这样 做对吗?  (2)、哈尔威船长为什么要和轮船一起沉入大海?他不能救出自 己吗?   三、深入理解课文,分析哈尔威船长的形象。  1、师:你能分别用课文中的一个词来形容船上的乘客和哈尔威船 长在灾难面前的表现吗?  (生:乘客们是“惊慌失措”,哈尔威船长是“镇定自若”。)    师:你能解释一下“惊慌失措”和“镇定自若”这两个词吗?   (指名回答,把“镇定自若”写到黑板上。)    师:如果换了你,你能在这时做到“镇定自若”吗? 2 、体会撞船时的混乱场面以及人们的恐惧心理。  (1)、师: 当“诺曼底”号被撞的一霎那间,船上的场面是怎样
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本资源课文:《“诺曼底”号遇险记》

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